阅览随想

　　前不久，在我工作的蒋震图书馆文科研究阅览室，有一位读者的做法让我心生好奇，原因是：临下班，读者都离开后，时常看到某张桌上会放着同一本书名为《民间宝卷》的红皮书，我把它放回原位已经有五六次了，怀着一颗好奇心，我决定寻找这位读者。

一次，正当这位读者起身离开时，我又看到了桌上那本红皮书，忙上前问明原因，他回答说：“以前上学的学校是不把书放回书架的。”我问：“你以前是哪所学校？”“人大”我说：“我们这里是要把书归位的，并使用代书板作为标记，防止放错书位，你要是不习惯，我们也可以尊重你的习惯，”,“谢谢老师，不用了，我以后放回去”。疑惑解开了，就这么简单，是两种不同的规定，我还以为这位读者有什么特殊的读书习惯呢。

疑惑虽然解开了，但这两种不同的阅览规则却让我陷入了沉思。“人大”的做法其出发点应该是方便读者，防止乱架。而我们是通过使用代书板来减少乱架，其余靠工作人员加勤工助馆学生整架顺架来保持书架排列有序。至于说方便读者，我想谈一下我个人的想法。

来图书馆的阅览行为不同于消费行为，不应像去快餐店那样，吃完便离开。图书馆除了为读者提供良好的阅览环境和浓厚的文化氛围外，还应培养读者良好的阅读习惯。我们每个人都应当尊重知识，对书籍怀有敬畏之心。让我们想象这样一个场景：宽敞明亮的阅览室里，静静地摆放着各种绿色植物，数万册书籍整齐地排满书架，读者或抄写，或翻看，或查阅，室内静的只能听到沙沙的翻书声，每个读者都沉浸在知识的世界里……，当你阅读完毕，恭敬地把书送回原处，取下代书板，这不仅是完成一次善始善终的阅览过程，还将体会到心灵与知识的融合。不要小看这些细节，长此以往，好习惯的养成，和对修养的修炼都将得益于此。

学生在校期间，除了学习文化知识，还应培养良好的行为习惯。图书馆作为学生的第二课堂，尤其是流通阅览一线的工作人员，接触学生数量大，时间久，可以说是与读者朝夕相处，在我们为读者做好本职服务的同时，还有责任培养读者良好的行为习惯，这也是提升我们工作价值的体现。

山东是孔子的故乡，“礼”是孔子的核心思想之一，数千年来孔子重教，重礼的思想文化深深地影响着齐鲁大地，已沉淀成一种深层文化心理，每个人都自觉或不自觉地遗传着这种基因，从山东大学走出去的学子，必将带有儒家思想的文化烙印，服务于社会。

（文理分馆 王文）