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山大风华录之师说：山东省科学技术最高奖得主张承慧
2024年是第40个教师节，今年的主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，为此山东大学图书馆、山东大学文学生活馆与山东大学学生浩然书社联合开展“山大风华录之师说”教师节专题采访活动，通过学生志愿者与教师的对话交流，展示新时代高素质专业化教师队伍建设的突出成就和广大教师立德树人、自信自强的精神风貌，弘扬教育家精神，营造尊师重教的浓厚氛围。 采访志愿者：文学院 王健清，控制科学与工程学院 邢友明 Q：这期“教师节”主题采访，想请问张教授，在您数十年的教育生涯中，有哪些印象深刻的执教故事呢？ A：有关执教故事，我有两件事印象深刻，一个关于学术研究，另一个有关学生培养。 在学术研究中，个别学生追求早毕业，缺乏了钻研精神、刻苦精神，反而有了功利化的倾向，所以我在引导学生时，为学生建立了成长档案。我并不把发表的论文数量作为唯一的评判标准，而是更全面地去考察学生，看他在学习中有没有端正的科研态度，在生活中有没有端正的品行，在研究过程中有没有创新的思维。我曾经带过一个学生，他本科期间是在双非院校就读，但依旧打下了良好的基础，在山大读完研究生后继续进行深造，读完了博士，之后便奋战在科研一线，在一线中研发、调试、应用，积累了过硬的技术水平和打硬仗的素质，看到他现在自信自强、艺高胆大，我很欣慰。通过这个故事，我想让同学们明白在实践中锻炼团队协作能力、提高个人素质的重要性，工科学生不能只会写文章，还要有动手实践的能力。我们要全面的培养学生，但与此同时，也要注重学生的个性化发展。很多学生会有偏科的现象，但是学习时间是有限的，我们不可能全部补齐偏科，这时候就要让学生进行选择，我们要关照学生的个性化发展。 在管理学生时，我比较注重培养学生的团队精神。有时候，有些学生会代替老师签字，我就定了个规矩，学生不具有这种权力。如果文件太多，可以派代表收齐，之后再由老师统一签字，这样一来，既节省了老师的时间，也让学生的工作更加方便，其实这就是一种团队风气的体现，我们要培养学生的这种集体主义精神。此外，我反对过分严厉地处罚学生，主张大爱执教，当然前提是不能触犯原则问题。我们要能够帮助学生改正错误，不能一棍子打死，这也是我们作为老师的一种责任。 Q：张教授，请您结合多年的执教经验，谈一谈对“教师”这一职业的理解。 A：我认为一个老师的首要目标是帮助学生成长成才，同时一名老师的成就感源于他能教授出成才的学生。 和学生在一起，我觉得自己永远不会老，而且大学的环境、氛围适合创新，适合追求学术自由、展现个性。快到教师节了，我也很感慨，一名老师可以少一些物质追求，多一些对社会效益的追求；少一些物质享受，多一些精神追求，而这些社会效益、精神追求最直接的来源就是帮助学生成长。 在这之外，一名大学老师可以根据自身的兴趣爱好、结合国家的战略需求，在熟悉的领域进行一些深入研究。在现在这种比较浮躁、复杂的社会环境中，我们大学老师要敢于坚持真理，敢于坐冷板凳，敢于打硬仗。这么多年来，我一直在坚持做一些事，专注于新能源研究，同时也热爱教书育人，我觉得这是一种无悔的人生、灿烂的人生。在这一过程中，我认为有三个成就比较重要：首先是为了国家需要，用科研经费去做研究，突破关键技术；其次，要能做出有价值的研究来，接着申请专利，和企业合作，以便服务生产、服务市场；最后，还要通过自身研究来取得较大的社会效益，助力社会转型升级。我认为，这应当是我们大学老师共同的情怀和追求吧。我们这个行业最大的自豪感来自于哪里呢？我从钱学森先生那里学到了很多，他冲破重重阻碍回到祖国，冲破了外国的层层封锁，为祖国的科学事业做出了巨大贡献、培养了一批又一批杰出人才。前辈的这种无我、忘我的精神以及高尚的人格深深地鼓舞着我。 Q：习近平总书记强调要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，山东大学“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨也与之相吻合，张教授您能谈谈对“教育家精神”的认识和理解吗？ A：首先要具备以下品格：治学严谨、甘为人师、有教无类、诲人不倦。 我们教育家要想做事、做学问，前提是先学会做人，要在理想信念、三观塑造、道德情操等方面严格要求自己。作为一名教师，一位教授，一个学院的院长，我经常这么说：我们在教书育人的过程中，不仅要教书，更需要育人，要做到有教无类，我们要办一所让家长放心、让社会放心的学院，这也是一个教育家的良心所在。其次，教育家还应该具备一定的人文素养。作为一名教师，我们要教会学生做人、做事、做学问：做人要诚实正直，做事公平公正，做学问要严谨治学、勇于创新、求真务实。对于理工科的教育工作者来说，更需要培养自身的人文情怀、家国情怀、民族情怀。没有以上这些情怀，教出来的学生虽然能力很大，但可能三观不正，他的本事越大，带来的危害可能越大。对一名教育工作者来说，我们还要坚持党的教育方针，培养自身理想信念，听党话跟党走。这关乎着培养什么人、怎么培养人、为谁培养人的问题，这也是我们教育工作中最关键、最重要的一环。十年树木，百年树人。教书育人是个慢功夫，没有好的教育，国家民族就没有好的未来，这关乎着国家的兴亡与发展。我们要做科教兴国的担当者、教书育人的领军者、重点攻关的冲锋者、青年学子的托举者。 Q：张教授，请您分享一下利用图书馆开展教学、科研工作的经验建议。 A：图书馆在大学、社会中具有崇高的地位。图书馆装载着大学的底蕴和学问，称得上是教工之家、学问之库、学科之基，它是学问的宝藏、知识的海洋、灵感的发源地。对我们而言，不管是当老师、搞科研，还是当教授、当院长，图书馆对于一个学科的发展、科技的发现、知识的获取、思想的创新都发挥着重要的支撑作用。图书馆的学习氛围让我能回到青年时代，回到学生时代，我很喜欢山大的图书馆！ 教授寄语： 希望我们的老师能够更好地理解“教育家精神”，争当“四有”好老师，把教书育人事业进行到底，同时要珍惜做老师的荣誉，做到爱岗敬业。最后，祝老师们教师节快乐！ 我想对同学们说，不要随便地浪费掉大学时光，要珍惜大学时光，学到真本领，将来助力国家建设！ 教授简介：张承慧，山东大学讲席教授，山东大学控制科学与工程学院院长，山东大学控制科学与工程学院教授，国家高层次人才、新能源发电系统优化控制国家基金委创新研究群体带头人，国际电气和电子工程师协会会士（IEEE Fellow），全国先进工作者，曾作为第一完成人获多项国家科技进步奖、国家级教学成果奖，获山东省科学技术最高奖、何梁何利基金科学与技术进步奖、光华工程科技奖、全国创新争先奖等，2022年带领团队入选全国高校黄大年式教师团队。 张承慧荐书 推荐书目：德国作家托马斯·瑞德的《机器崛起：遗失的控制论历史》 推荐理由：这本书以叙事的方式讲述了控制论的发展过程，不死板，甚至可以说是活灵活现，读完之后，能让读者对控制这个学科有基本的认识和了解。 内容简介：本书探讨了将控制交于机器，与机器交互或通过机器进行交互的含意。机器最终能把人类从肮脏、重复的劳动中解放出来吗？能把人类从令人抓狂的交通拥堵中解脱出来，并使得我们的工作、生活和游戏更加社会化、互联化，但同时更加安全和放心吗？或者，现代社会正不知不觉走入一个慢慢失去控制的危险的勇敢新世界？我们是否正在无意中建立网络化的经济，表面上这种经济直接伸进了我们的口袋和手提包中，但它随时可以戛然而止，甚至有可能在关键枢纽上崩塌？通过把前所未有的控制权委托给这些前所未有的、互联化的智能的机器，我们发达的社会需要承担多大的风险？ 作者简介：托马斯·瑞德（Thomas Rid），出生于德国。伦敦国王学院军事研究系教授，毕业于德国洪堡大学。因其对战争中的信息技术历史和风险方面的研究而闻名于世。主要研究领域包括：赛博安全与冲突、新技术与不规则冲突、战争与媒体等。被《经济学人》杂志评为“赛博战领域的权威”。 名家书评 科技是推动人类社会发展进步的重要力量。近两年来，随着机器人和“人工智能”的再次崛起，我们不时会听到“机器代替人”、“人工智能毁灭人类”等偏激言论。历史上每一种新科技的出现，都曾带给人类希望，也曾令人类惶恐。六十年前的自动化如此，今天的人工智能亦如此。本书通过对第二次世界大战后出现的雷达、自动化、赛博格、虚拟空间、赛博战等主题的深入探讨，揭示了今日之智能科技是如何从《控制论》这本自动化的经典之作走近我们身边的。这是一部有历史深度的科普书，更是一部启发思考未来人与机器关系的书。 ——孙优贤，中国工程院院士 《机器崛起》是我近年来读到的最好的一本著作。除了消耗时间之外，此书的翻译和校对过程给人以轻松、畅想、愉快的享受，而且常常伴有“原来如此！”“竟然这样！”“怎么会呢？”等惊叹和无奈。借用美国国家安全局和中央情报局前负责人的话，在这本书里，作者托马斯·瑞德巧妙地以作家的艺术、历史学家的严谨、哲学家的敏感揭露了“赛博这东西”已经并将继续颠覆人类感觉和认知的各个方面。“此书不仅仅是精神食粮，更是一场思维盛宴。”英国前安全情报协调专员和最高情报机构负责人，亲历“月光谜案”的欧蒙爵士称，“本书为历史学家和记者之类设定了一种新的叙事标准。”一位美国空军赛博战的前负责人讲得更干脆：“它将成为经典！”（It will be a classic.） ——王飞跃，中国科学院自动化研究所研究员 |
